Nej, så här efter 7 veckor är jag besviken på Aftonbladets granskning av skolan. Hela upplägget känns ytligt, ogenomtänkt och tycks ha tydliga avsändare; "Vi som föredrar enkla analyser och populistiska lösningar". Jag har personligen rätt svårt för kvällstidningarnas formspråk med skrikiga rubriker, uppförstorade bilder och den bisarra mixen av allvarlig underättelserapportering och glättig nöjesjournalistik i ett o samma reportage. Men det som är sämst med granskningen är den slutsats Aftonbladets reportrar kommer fram till. Att det viktigaste för en bättre skola - är höjda löner för lärare. För det är naturligvis helt fel.
I grunden förtjänar tanken om en granskning av skolan riktig cred. Det är bara positivt att fler röster höjs och det är bra att man vaskat fram lärare som får komma till tals i debatten.
Men om fler lärare hade fått berätta mer, är jag säker på att man hade fått fram en helt annan bild av den svenska skolans utgångspunkt och möjligheter. Sånt som handlar om läraryrkets upplägg och innehåll svenska skola idag. Om karriärmöjligheter och framtidsdrömmar. Om intresset för och respekten för yrket - från lärarna själva, från rektorer, lever och föräldrar och från samhället runt omrking. Om en globaliserad värld som för alltid förändrat villkoren för den svenska skolan.
Det är min absoluta övertygelse att mer pengar till skolan inte är lösningen. Med det är inte sagt att bra lärare inte bör få högre löner. Men det är snarare en fråga om organisation och ledarskap i skolan. Sverige tillhör den lilla klick länder i världen som spenderar absolut mest pengar på skolan. Trots det saknar vi en korrelation mellan mer pengar och bättre resultat. Kalla fakta - även om de är obekväma.
I näringslivet brukar vi benchmarka mot andra mer framgångsrika företag för att se o lära. Det är dags för Sverige att släppa inåtfokus och blicka ut mot den omvärld vi trots allt är en del av. Rätt lärare på rätt plats mina vänner - det är vad framgångsrik skola handlar om, precis som i all framgångsrik verksamhet som befolkas av människor och inte maskiner. All forskning visar på det. Och min magkänsla säger samma sak. Efter att ha sysslat med rekrytering i sisådär 15 år.
(Bild från http://www.aftonbladet.se/nyheter/article13051093.ab)
Andra bloggar om: Skola, skolan, lärare, pedagogik, utbildning, skolpolitik, skolledare, rektor, företagande, driva företag, entreprenörskap, arbetsmarknad, samhälle, ledarskap, bemanningsföretag, rekrytering,politik, lararvikarie, förskolahttp://intressant.se/intressant
Inlägg
2 kommentarer:
Jag råkade en gång se uppgifter om kostnader för skolor i olika delar av Tyskland, och studiepresetationer vid skolorna, mätt i betyg.
Korrelationen var nära noll. Hur mycket man satsade i de olika delstaterna avgjorde alltså INTE. Mycket bra, och billigast, var en f d Östtysk delstat. det antyder att skoldisciplin, ordning och vilja kan vara avgörande.
Att använda ett klicheartat uttryck för att rubriksätta ett så dåligt analyserad bloginlägg.
Mer pengar behövs, men det är inte ENDA lösningen att gå mot en skola som fungerar. Utbildningar i allmänhet är gammeldags disciplinerade utan egentlig skapande av intresse från mottagare(eleven). Att peka på att lärare måste ha en utbildning i pedagogik är lika infantilt som att säga att en lärare är en pedagog.
Bra lärare kan motivera, det funkar på samma sätt i näringslivet. Du kan träna dig att bli pedagogisk men du kan inte utbilda dig till att bli pedagog.
Jag anklagar politiken för att strama åt tyglarna och inte ge förutsättningar för en mer ostatisk utbildning.
Att ha politiker som bestämmer vad som ska göras och inte göras, vad som ska regleras och framförallt hur det regleras är vårt absolut största problem i detta patetiskt Sverige som kommer självdö av sin egen strukturella ovilja att infoga fantasi och kreativitet i skolan.
Skicka en kommentar